神奈川学園は、歴史を受け継ぎ次の100年へつなげます

第五福竜丸・元乗組員　大石又七さん、第五福竜丸展示館・学芸員　市田真理さん講演会

第五福竜丸元乗組員の大石又七さんと、第五福竜丸展示館学芸員の市田真理さんのお話を伺いました。大石さんが第五福竜丸についてのお話を始めたきっかけは、6人の中学生が「話を聞かせてほしい」と、訪ねてきたことだったそうです。気の進まなかった大石さんでしたが、中学生の熱心さに触れて、以来、多くの学校に招かれてお話をなさっています。

神奈川学園と大石さんの出会いは、23年前、当時中学2年生だった先輩が、文化祭の学習で大石さんにお手紙を書いたことから始まりました。毎年学校に来ていただいて、中学1年生がお話を聞き、一日研修で「第五福竜丸展示館」を訪問しています。

最初に市田さんから「第五福竜丸事件」について、お話がありました。

1954年3月1日午前6時45分　ビキニ環礁でアメリカが水爆実験を行い、160キロほど離れたところにいたマグロ漁船「第五福竜丸」が被爆しました。巨大なキノコ雲が空を覆い、2時間後「第五福竜丸」には、真っ白な「死の灰」が降り注ぎました。

乗組員23人全員がひどい放射線障害を起こし，半年後には無線長の久保山愛吉さんが、「原水爆の被害者は私を最後にしてほしい」という言葉を残して亡くなりました。

次に、大石さんがお話して下さいました。

大石さんは、14才で漁師になり、第五福竜丸で被爆した当時は20才でした。

退院から2年後、大石さんは東京に出てクリーニング屋をはじめました。故郷の焼津では、新聞報道や政府の対応によって、心ない人たちからの差別や嫌がらせを受けたからです。自分が被爆者であることはずっと隠していたそうです。

「第五福竜丸」が水揚げしたマグロは、放射能で汚染されていて「原子マグロ」と言われて恐れられ、築地に埋められました。後世の人達が、このことを忘れないために、大石さんが中心になって「マグロ塚」を建てました。この塚は、大石さんのお話を聞いた全国の中高生が、10円募金をしたお金で作られています。

大石さんのお話は、フクシマの子供たちの被爆や「核兵器禁止条約」のことなどにも及びました。

市田さんから、「せっかくのチャンスだから大石さんに質問のある人はいますか？」と声がかかりました。ひとりから質問が出ると、次々と手が上がりました。

生徒からの質問の一部と、お答えを紹介します。

Q　「死の灰」を、どれくらいの時間浴びたのですか？

A　灰の降る中で、6時間くらい操業していました。海水で洗い流したけれど、デッキに白く積もって足跡が付きました。焼津港に戻るまでの2週間、灰と一緒にいたということになります。

Q　灰を見た時の気持ちは、どうでしたか？

A　なんとも思いませんでした。何だろうとは思いましたが、何も知らなかったから、怖くなかったんです。

Q　展示館にある「第五福竜丸」は本物ですか？本物だとしたら、どうやって放射能を取り除いたんですか？

A　本物です。放射能には半減期というのがあって、徐々に減っていきます。「第五福竜丸」は、政府が買い取って東京に持っていき、残留放射線を計測していました。安全が確認された後、改造して大学の「演習船」にされました。その後、船としての耐用年数が過ぎたので、ごみの島に捨てられていたのです。それを見つけて修復して、展示館に置いてあります。

Q　マグロが危ないということで土に埋めたそうですが、そのほかのお魚はどうだったんでしょうか？

A　小型のさかなは放射線の測定が難しかったので、計測しませんでした。また、その後も核実験は繰り返されましたが、日本政府は魚の検査をやめたので、どうだったかはわかりません。

最後に、生徒を代表して二人から、感想とお礼を一言ずつ添えて、花束を差し上げました。生徒代表の感想では、「被爆した人が、いわれのない非難を受けたということへの憤り」「知ったことを自分も伝えて行きたいという気持ち」「知らなければ死の灰も怖いと思わないということの恐ろしさ」それらが自分の心に残ったということが、語られました。

中学2 年になって総合学習としての環境学習が始まりました。環境問題を考えていくためには川を中心にした「流域」という単位で生態系をみることが必要です。５月には関東で唯一の集水域生態系「小網代」についても理科2 の授業で学び、現地で研修を行いました。

続いて夏休みには「流域」に注目した課題レポートとして自分の川の流域を知り、流域地図をつくってもらい、流域について自ら学びます。その事前研修として「流域地図の作り方」の著者である慶応大学名誉教授の岸由二先生からご講演をいただきました。

今回は特別に講演の冒頭で７月の西日本豪雨災害を流域の観点で解説してくださり、そこから身近な川である鶴見川について「鶴見川は本当に汚いのか」というテーマで講演いただきました。過去何度も氾濫し水害を起こしてきたり、水質汚濁が問題だとされてきた鶴見川が、多くの人々の取り組みで改善されてきた経緯を知り、生徒たちは自分たちの生活する環境と「流域」の観点で関わっていく重要さを学ぶことができました。

以下生徒の感想：

今日、岸先生のお話をうかがって、私はいつもニュースで「〇〇町で洪水が起こりました。」というのを聞いて、川が起こしているということは全く気がつきませんでした。そして、私の家に最も近い川である鶴見川の水質がいつもワースト１～３位に入っていたなんて、全然気がつきませんでした。小さいころから、鶴見川付近の町に住んでいたけれど、全く興味がありませんでした。時々、体験などの手紙が来ていたけれど、「面倒くさいな」と思って、全く参加しませんでした。けれども、今日、岸先生のお話をうかがったら、小さいころから鶴見川は汚いんだよと聞いていたけれど、治水の世界では一番注目されているということを聞いて驚きました。なぜなら、こんなに自分の身近である川が世界でも注目をうけているのになぜ気がつかなかったのだろうか、と思ったからです。そして、なぜ日本では注目されていないのだろうか、という疑問をもちました。そして、小網代では鶴見川とは正反対の管理をしているということにも納得しました。小網代は、わざと川を氾濫させるように管理をして、湿地が広がり生き物たちが喜ぶようにしている、ということに対してすごくいいことだと思いました。今回のことを通して、川は普段の私たちの生活にとても密接していて、その背景には洪水や氾濫などの水害があり、それらをどう対処していくか、ということがこれからの私たちに必要なことだと思ったと同時に今までよりももっと関心を持っていく必要があると思いました。（Ｔ・Ｍさん）

　７月１４日（土）に、松本正さんの講演会がありました。松本さんは、中学生の時に広島の原爆でご家族やご親戚を亡くされました。講演会では、当時の松本さんが目撃した原爆の凄惨さを、資料を示しながらとても熱心にお話ししてくださいました。お話が終わった後、松本さんがご用意なさった資料を自由に見る時間を少しだけ取りましたが、大勢の生徒が壇上に見に来たことには、松本さんご自身も大変驚いていらっしゃいました。生徒たちは、生々しい戦争の惨状を知り、そこから「戦争」とは一体なんなんだろうか、どうして起きるのか、何が問題なのか、と幅広い意味での平和について考え始めています。

　これから二学期以降は、核実験の犠牲になった第五福竜丸について、そしてさらに広げて現代の戦争などの問題についても考えていきます。

以下、生徒の感想です。

私は松本正さんのお話を聞いて思ったことが２つあります。

　1つ目は戦争の恐ろしさです。松本正さんのお話の中にあった「日本人に米軍機を慣れさせようとするために、原子爆弾を落とす前はB-29が毎日来ていた」という言葉がとても衝撃的でした。より多くの人が防空壕に入らず、より多くの人を殺せる時間をねらう。「戦争に勝つためにここまで考えるのか」と私は思いました。そして、そのようなことを人が考える戦争はとても恐ろしいと思いました。

　2つ目は平和の大切さです。日本は戦後70年以上も戦争をしていません。なので私は、これまでこの日常が普通だと思っていました。70年以上前に戦争が起き、その戦争でたくさんの方々が亡くなったということは知っていても、あまり自分に実感がわきませんでした。ですが、松本正さんの「今私たちが平和でいられるのは被爆者の方のおかげです」という言葉にハッとさせられました。「今私たちが平和に生活していられるのは、被爆者の方々が戦争の恐ろしさ・原子爆弾の恐ろしさを世界に訴えてきたから」という松本正さんの言葉をしっかりと心に置いておきたいと思います。そして、今私たちが平和に暮らせているこの日常は全く普通のものではなく、被爆者の方々が戦争の恐ろしさ・原爆の恐ろしさを世界に訴えてきたことで成り立った平和。それが70年以上も続いていることはとてもすごいことだと思います。なので、このようなことをしっかりと心に置いて、一日一日を大事に過ごしていきたいです。（Nさん）

高２A組では、世田谷区長の保坂展人氏をお招きして「18才選挙権」について学びました。

保坂氏は、校内暴力やいじめの現場にジャーナリストとして向き合い、その後、国会議員、世田谷区長と政治家の道を歩んでこられました。「担任からの依頼を受けて、久しぶりに10代と向き合って話をしようと思いました。」とおっしゃって、話を始められました。

クラスで行った「18才選挙権についてのアンケート」から、賛成反対について、保坂氏から「何故そう考えるのか」を問われました。「若者の意見が政治に反映されるから賛成」「どうせ政治は変わらないから反対」などの意見があがりました。

実際の選挙では、18才、19才、20才代と投票率がどんどん低くなっているという現実を知りました。政策に期待してもダメで、若者自身が自分の意見を持ち、要求していかなければ政治は変わらないとわかりました。「政治が人生を変える」という世田谷区の政策のお話も、心に残りました。

中学2 年になって総合学習としての環境学習に取り組んでいます。環境問題を考えていくためには川を中心にした「流域」という単位で生態系をみることが必要です。５月には関東で唯一の集水域生態系「小網代の森」について理科2 の授業および、東京農業大学の矢部和弘先生による講演で事前学習をし、小網代の森の現地で研修を行いました。

矢部先生による講演「小網代の森の自然環境と保全活動の歴史」では、小網代の森研修の意義と見どころを教えていただきました。春休みの課題図書「『流域地図』の作り方」の解説と、理科２の授業で生態系について学んでいることの橋渡しにもなるもので、生徒たちからは「ようやくいろいろなことがつながりました！」や「小網代に行っていろいろな生物を見るのが楽しみになりました」といった感想を得ていました。

小網代の森では、当日は好天に恵まれ、とても充実した自然観察の時間となりました。先だって講演いただいた矢部先生をはじめNPO小網代野外活動調整会議の皆様のガイドのもと、小網代の森に生きる多様な動物・植物と人間による環境保全活動の関係について学び、干潟鑑賞も最後の組までしっかりと行え、本物のアカテガニも見せていただきました。生徒たちは普段触れる機会の少ない豊かな自然の中で、生物と環境、自分たちの関わりを一生懸命学んでいました。

小網代研修に続いて夏休みには「流域」に注目した課題レポートとして自分の川の流域を知り、流域地図をつくり、流域について自ら学びます。

5月26日(土)に、中学一年生を対象とした小森美登里さんの講演会がありました。小森さんは、いじめによって娘さんをなくされました。その悲しみや痛み、そして娘さんへの深い愛情を多くの人々に伝え、この世界からいじめをなくそうと前に進み続ける小森さんのお話は、生徒たちの胸に深く響いたことと思われます。会場のあちこちからときおりすすり泣く声も聞こえ、ひとりひとりが「いじめ」の問題を真摯に受け止め、考えることができた講演会でした。

小森さんがすべての子どもたちにあてて書かれた「生まれてきてくれてありがとう」という詩は、本校の教員が朗読いたしました。すべての子どもたちを尊重し、皆が自由に羽ばたける学校づくりに、今後も生徒たちとともに取り組んでゆきたいと思います。

また、今回の講演会には保護者の方々にも多数参加していただきました。深く感謝を申し上げますとともに、今後お子さんとお話をするきっかけなどにしていただければ幸いです。

ガイダンス期間に高校3年生はピアニストである崔善愛（チェ・ソンエ）さんに、講演と演奏をしていただきました。

崔さんはご自身の生き方を振り返り、ショパンの生き方にも触れながら、お話をして下さいました。講演のあとには、力強いショパンのピアノ演奏を聴かせてくださいました。

崔さんは北九州出身ですが、21歳の時、当時施行されていた外国人登録法の指紋押捺を拒否しました。その裁判を通して、「自分とはなにか」「自分の国とは」を長い間苦しみながら考えざるを得なかったそうです。

講演会のあとには、自身の進路の悩みを含めた感想や、「差別意識をなくすにはどうしたらよいと思いますか」など、自発的に質問や感想を述べる姿がみられました。

進路について真剣に悩み考えている高３のみなさんには「生き方」を考える良いきっかけとなり、お話と演奏に力強く励まされた講演会でした。

生徒の感想より

今日の講演を聞いて、驚くことがたくさんありました。日本がかつて崔さんのような在日コリアンの方に対して指紋を取っていたということや、それを拒否しただけで、1度日本から出たらもう戻れないようにしていたということを聞いて、ひどいことだとも思ったし、そのようなことをしていた日本を恥ずかしく思いました。それと同時に、昔このようなことが日本で起きていたことを全く知らなかった自分も恥ずかしいと思いました。今回のお話だけでなく、今の日本のことについて私はよく知りません。テレビのニュースもあまり見ないし、新聞も読みません。今日私は、そんな自分を恥ずかしく思いました。私は次に誕生日を迎えれば18歳になり、選挙権が与えられますが、今のまま何も知らないでいたら、その権利を放棄することになると思います。なので、今から少しでもニュースを見て新聞を読んで、今自分の住んでいる日本で何が起きているかを1人の日本人として知っていかなければいけないと思いました。

一年後に海外研修を控えた中学２年生にむけて、２月１５日に本校を卒業した現在大学２年生のＦさんに当時の体験や、その時の経験がその後の学生生活にどんな影響を与えたかという話をしてもらいました。また、１７日のＰＴＡでは保護者向けに、Ｆさんに加えてＦさんのお母様にも話して頂きました。

Ｆさんは研修の際に割り当てられた学校のメンバーに友人が居なくて不安になったこと、ステイ先に洗濯をお願いしづらくてとても困ったエピソードなどを話してくれました。そんな苦しい中にあって感じたのは、同じ隊の仲間と励まし合うことや、勇気をふりしぼって話してみることの大切さだそうです。この研修やその後の講演会、授業をきっかけに、国際政治経済に興味をもったＦさんは現在の進学先（法学部政治学科）を選んだそうです。

海外研修の準備は中３から始まります。そのため中２の生徒たちは研修に対して期待よりも不安の方が多いように見受けられます。そんな時期だからこそ、悩んで悩んで大きく成長した先輩の姿がまぶしく映ったようです。感想には中２の生徒の素直な感動と憧れ、研修への期待が綴られていました。

　Ｆさんの講演での言葉と生徒の感想を紹介させて頂きます。

（Ｆさん）

私の今までの話を聞くと、ものすごく積極的で前向きな、頭のいい子のように思われるかもしれません。中学入学から高校1年生まで、成績が悪いわけではありませんでしたが、だからといってとても良かったわけでもありません。部活での人間関係、クラスでの友人関係、成績など思い通りにいかず悩んで悩んでたくさん泣いて、失敗も山ほどしました。それでも自分がやりたいことには必ずチャレンジしてきたと思うから、後悔はあまりありません。

私が今回お伝えしたかったのは海外研修という新しい挑戦を楽しんで、皆さんが大きく成長するきっかけにして欲しいということです。たとえ失敗があっても、それを通して自分ができたこと、できなかったことがわかったり、新たな挑戦に繋がるかもしれません。失敗を恐れずに、前向きにぜひこのチャンスに挑んで行って欲しいなと思います。

（中２生徒の感想）

海外研修が来年にある、と聞いて正直「行きたくない」と思っていた今日この頃、そんな時にＦさんのお話を聞いて少し心が軽くなった気がしました。

私は今、色々なことで悩み、そのせいで日々ストレスが溜まってしまい、どうしたらいいのかわからない状況になっています。それは部活のこともありますし、人間関係やクラスのこともあります。自分のこともあります。Ｆさんが「部活で違う考えのグループができてしまい大変だった」とおっしゃっていたとき、「あ、私もそうだな」と思いました。

でも実際考えてみると考えがそれぞれ違うのは当たり前なんだなと思いました。のんびりマイペースにやりたい人もいれば、本気で取り組みたい人もいるし、どちらでもない人もいる。そんな中で一つのことに取り組むと決めたときに皆の意見をどれだけうまくくみ取り、まとめるかが大事なんだと気づかされました。

今回のお話を聞いて、自分の視野を広げることは自分をよりよくするためにとても重要なことなんだと思いました。私は外国へ行ったことがありません。そして中３の海外研修を少し怖く感じています。今の私は日本の文化や価値観しか知りません。それしか知らないということは、とらわれているということでもあります。海外研修ではきっと日本とは違った文化や価値観に囲まれて過ごすことになるだろうと思います。それができるか、とても不安です。しかし今回Ｆさんのお話を聞いて、海外研修とは自分と異なる他を受け入れる練習なのだと分かりました。自分が勝手に持っている偏見などを全て捨て去って受け入れることは大人になってからも必要なことだと思いました。

７月１８日の性教育の時間に、高校３年生を対象にした村瀬幸浩先生の講演会が行われました。神奈川学園で６年間学んできた「性」の問題について、その集大成となるお話を聞くことができました。村瀬先生は、性にまつわる話をタブー視するのではなく、真剣に向き合って考えることが大切だとお話してくださいました。恋愛や結婚において、両者が幸せになれる関係を築くためには、お互いの思いやりと正しい知識が不可欠です。将来出会う人が必ずしも自分と同じだけの良識を持っているとは限らないということを、問題意識として持つことができたと思います。また、事前のアンケートでも関心の高かったＬＧＢＴの話題について、村瀬先生は男女の区別を当たり前に思うのではなく、多様な性のあり方を認めることの必要性を説いていらっしゃいました。ひとりひとりが、自分や周りの人々の性について考えを深められる講演でした。

以下は、生徒たちの感想です。

　ＬＧＢＴの人たちのことを日本社会全体の雰囲気としては特殊な人々としてみなしているような気がします。人間の性のあり方が、自分の性器と脳の性別が一致している人々だけが正常であるという風に固定されがちであるために苦しんでいる人がたくさんいるんだと改めて思いました。また、恋愛や結婚については自分自身に深くかかわることなので知ることができてよかったです。今まで性に関する話題については話しづらい、聞きづらい話題というイメージを持っていましたが、何も恥ずかしく思う必要はないのかなと思えるようになりました。講演を聴いて性に対する意識を変えることができたと思います。

　小学生、中学生ぐらいの自殺理由に性的いじめがあるとはみじんも考えたことがありませんでしたのでかなり衝撃的でした。自殺をしてしまった子たちが、相談できない環境を作っているのも性教育の不十分さからなのではと思いました。また、大学生になって飲み会の時に、自分が席を離れる際などには飲んでいたものをカラにしたほうがいいという助言を村瀬さんから頂きましたが（編集者注：村瀬先生の講演の中に、大学の飲み会などで悪意ある人に睡眠薬などを飲み物に混ぜられる危険があるかもしれないというお話がありました）、しかしそんな状況にある日本社会は悲しいと思いました。そんな現状だからこそ自分を守る力を今まで学んできた知識を生かしていこうと思いました。それから、リスニング力を持った女性になることと、リスニング力を持っている男性なのか見極めることを忘れずにいたいです。

　結婚と恋愛は別物だという話が印象的でした。恋愛してその延長線上に結婚はあって、何年たってもずっと思い合うものなのかなと想像していました。だから、二心二体という言葉を聞いた時、衝撃を受けました。結婚したって、夫婦になったって、その相手と自分は別人であって、自分がしてほしいこととか意志を相手に伝えて、話し合ってこそ夫婦というものを築いていくものだというお話は、心に重くずっしり来るものがありました。結婚や恋愛についてよく考えていきたいです。

期末考査が終わった後の考査講評の中で、中学3年生はJICA青年海外協力隊として中米のホンジュラスに派遣された経験を持つ宮澤さんに、「海外に住むということ」「国際協力とは」というテーマでお話をしていただきました。90分が短く感じられるほど、圧倒的な迫力で視野が開けるお話を聞くことができました。

宮澤さんの自己紹介はスペイン語で始まりました。名前を名乗った後も「ホンジュラスは飛行機で20時間」「ここには沢山の女の子がいる」という内容を全てスペイン語で話します。最初生徒たちは驚いていましたが、宮澤さんの身振り手振りや表情、書いて下さる地図を見たり、繰り返し伝えて下さる言葉を反復するうちに、宮澤さんが伝えたいことが分かるようになり、スペイン語で挨拶を返せるようになりました。「外国語が苦手だから海外に行くのが不安だな…と思っている人も大丈夫。通じるものです」と笑顔で言い切ってくださった宮澤さんの言葉で、生徒たちの顔が明るくなりました。

ホンジュラスの基本情報も楽しく学べました。身近でよく知っている国ではない分、見知らぬ土地を想像してイメージを出し合っていきます。クイズ形式で答え合わせをしながら、気候や食文化を学びました。

生徒が「価値観」「文化の違い」について考えたのは、ケーキの切り方を問われた時でした。ホームステイ先の子どもの誕生日にお祝いで買ってきたケーキを12人で分ける時、どんなふうに切るだろうか…　友だちと話し合い、自分でも色々な切り方を考えました。数人の生徒が自分の考えた切り方をホワイトボードに描いて発表します。丁寧に生徒の気持ちを掬い取りながら正解を伝えて下さる中で、ケーキの切り方一つとっても文化的な差異があることに気づかせてくださいました。

後半は宮澤さんが何故国際協力をするに至ったかと、現地でどのようなプロジェクトに参加し、何を学んだのかを伝えて下さいました。青年海外協力隊に入るまでに英語を懸命に学んだこと、現地プロジェクトに関わっている時に、知らず知らず優位に立って現地の方と接していた自分に気づいた時のことなどを話してくださいました。これから進路を選ぶ時期に差し掛かる生徒たちにとって、一つの目標に向かって努力し続け人との縁を大切にして夢をかなえていった宮澤さんの生き方は大きな励ましになったのではないかと思います。

「当たり前のことは、実は当たり前ではない」という言葉は、異文化に暮らす方々と接する時に気持ちに留めておきたい言葉です。そして、その言葉は「学校を現地に作るプロジェクト」を通して宮澤さん自身が直面した、女性が教育を受けられない状況とも重なります。当たり前のように学校に通える自分たちとは違い、受けたくても教育を受けられる環境にない子供たちが世界には沢山います。「当たり前」の意味と、「当たり前でない世界の現実」両方を考える機会となりました。

中学3年生は夏休みに訪問活動を行います。主に博物館や資料館を訪ねるのですが、そこでも宮澤さんのお話を思い浮かべて学ぶことができると思います。どのような学びをしてくるのか、楽しみです。